Адаптивная среда

9 1

С целью оказания помощи детям, имеющим проблемы в эмоциональном развитии, реализуется программа работы в сенсорной комнате.

Комната является мощным инструментом для сенсорного и познавательного развития, проведения психологических консультаций. Обстановка сенсорной комнаты способствует нормализации психического состояния детей.

Сенсорная комната представляет собой специально оборудованный кабинет, где обучающиеся, пребывая в безопасной, комфортной обстановке, наполненной разнообразными стимулами, самостоятельно или при ненавязчивом сопровождении специалиста исследуют окружающее.

Сенсорная комната является мощным инструментом для расширения и развития мировоззрения, сенсорного и познавательного развития, проведения психологических консультаций. Обстановка сенсорной комнаты способствует нормализации психического состояния детей. Сенсорная комната призвана обеспечивать сохранение, укрепление здоровья детей; профилактику нарушений психического здоровья детей.

Основные направления работы в сенсорной комнате:

коррекция нарушений психического и эмоционального развития;
снятие психоэмоционального напряжения;
профилактика переутомления;
развитие психомоторики и сенсорных процессов.

Результат работы в СК - снижение у детей уровня психоэмоционального напряжения, улучшение адаптационных возможностей, улучшение сенсорных показателей (зрительная, слуховая и тактильная дифференциация).

Важнейшим направлением работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната в области здоровьесбережения является: повышение эффективности оздоровительной работы ОУ посредством создания условий для сохранения и укрепления здоровья, как важнейшего фактора развития личности, и приведение образовательного процесса в соответствие с психофизиологическими возможностями всех субъектов.

Реализуется целостная система формирования культуры здоровья воспитанников посредством моделирования образовательной среды с учетом потребностей сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса. Все компоненты взаимосвязаны в программу «Здоровье».

Составляющие системы оздоровительной работы школы:

Медицинское сопровождение;
Здоровьесбережение в режиме урока;
Здоровьесбережение в воспитательной деятельности;
Социально-психологическое сопровождение;
Физическое воспитание и двигательная активность;
Инновационные программы (БОС-Дыхание, сенсорная комната, шунгитовая комната);
Индивидуальная профессиональная направленность.

7 1


Шунгитовая комната	Занятие-релаксация "Четыре стихии"	Шунгитовая комната

В школе создана шунгитовая комната, в которой в качестве отделочного материала использован природный, карельский минерал шунгит. Он обладает целебными свойствами и предназначен как для общего оздоровления воспитанников имеющих заболевания бронхо-легочной системы, так и в качестве профилактики - массаж рефлексогенных зон.

Сеансы в шунгитовой комнате позволяют восстановить иммунный и энергетический статус, что особенно необходимо для детей с ослабленным здоровьем. Сеансы длятся от 15 до 25 минут.

Одной из важнейших структур системы оздоровительной работы школы является система физического воспитания и развития двигательной активности обучающихся. Она представлена следующими компонентами:

утренняя спортивно-оздоровительная зарядка;
уроки физической культуры;
занятия ЛФК;
массаж;
музыкально-ритмические занятия;
оздоровительно-спортивные занятия;
оздоровительное плавание;
физкультурные и релаксационные паузы в режиме урока;
организация и участие в спортивных соревнованиях.

Все занятия проводятся с учетом индивидуальных особенностей детей и имеют комплексную направленность: укрепление опорно-двигательного аппарата, профилактика рецидивов хронических заболеваний, улучшение работы функциональных систем организма.